SCENARIUSZ ZAJĘĆTEMAT: Planety Układu SłonecznegoDATA: WIEKOWA: 6 latkiPROWADZĄCA: Edyta MalinowskaCELE EDUKACYJNE:Rozwijanie zainteresowań tematyką kosmosu , poznanie pojęć z nim związanych (układ słoneczny, planety, gwiazdy, orbita)Praktyczne stosowanie pojęć matematycznych dotyczących umiejętności przeliczania elementów i ustalenia ich kolejności, posługiwanie się liczebnikami głównymi i porządkowymi w zakresie 8Ćwiczenie koordynacji wzrokowo – ruchowej, dużej i małej motoryki,Wdrażanie dzieci do uważnego słuchania i wypowiadania się na określony za pomocą mimiki i gestu różnych (pogadanka, wiersz, piosenka),Oglądowa (ilustracje, prezentacja multimedialna)Praktyczna (zadań stawianych do wykonania)FORMY:Zbiorowa, indywidualna, paryŚRODKI DYDAKTYCZNE:Prezentacja multimedialna; komputer; rzutnik; plakat przedstawiający układ słoneczny; klamerka, plansza z cyframi, planety, słoik dla każdego dziecka; globus, latarka, muzyka Richard Strauss - 2001 A Space Odyssey, wiersz „Planety” B. Formy1. Wprowadzenie w temat z dziećmi nt. naszego miejsca we wszechświecie:-Czy wiecie gdzie mieszkamy?-Jak nazywa się miejscowość, kraj, kontynent na którym mieszkamy?-Jak nazywa się planeta, na której mieszkamy?- A gdzie znajduje się nasza planeta?- Co to jest kosmos? multimedialna - Układ Słoneczny3. Zabawa ruchowa: Lot kosmicznym statkiem :a) odliczają głośno : 10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1, 0, startb) klaszczą w ręce, początkowo wolno, potem szybkoc) uderzają szybko rękoma o uda z jednoczesnym tupaniem nogamid) syczą „Zzzzz...” naśladując lot rakietye) z okrzykiem „Hurra” wznoszą ramiona w góręf) szybko opuszczają ramiona w dół z jednoczesnym krótkim okrzykiem „Bęc” na znak Układ Słoneczny - plakat Omówienie różnicy między gwiazdą a Słuchanie wiersza „Planety” B. FormyPoszerzanie wiedzy na temat poznaje nazwy planet i pojęcie: Układ to gwiazda, świeci na promienie wysyła do Wenus to Słońca sąsiedzi,może je człowiek kiedyś odwiedzi?Potem jest Ziemia, wszyscy ją Ziemią Mars częściowo pyłem oraz skałamii nieczynnymi już dalej Jowisz, Saturn i Uran,Neptun hen w gwiezdnych Słońca się przemieszczająi tajemnice swoje wciąż Dopasowywanie napisów do poszczególnych planet, przeliczanie ustalenie ich kolejności – na podstawie Układanie w odpowiedniej kolejności planet – w Zabawa matematyczna z klamerkami dz. za pomocą klamerek zaznaczają poszczególne cyfry (np. którą planetą od Słońca jest Ziemia) n-l wspólnie z dz. dopasowuje Przeprowadzenie doświadczenia, które ma uświadomić dzieciom teorię, że „Ziemia krąży wokół Słońca” i wyjaśnić – dlaczego po dniu następuje noc?Na stoliku stoi globus (Ziemia), a obok jest zapalona lampka (Słońce) – światło lampki skierowane jest na globus. Obracając „Ziemię” wokół własnej osi, wyjaśniam dzieciom zjawisko występowania dnia i nocy. W trakcie doświadczenia dzieci pokazują miejsca na „Ziemi”, gdzie jest dzień i gdzie zapada noc10. Drama przy muzyce Richard Strauss - 2001 A Space OdysseyNa każdej stacji, na której się zatrzymają, dzieci będą musiały odegrać, jak wyobrażają sobie mieszkańców planety, do której dotarli. N. mówi dzieciom, że wyruszają rakietom.. Na znak (przerwa w muzyce) ustawiają się w pociąg – tworząc rakietę. Po chwili n-l mówi dzieciom: "Zatrzymujemy się! Dotarliśmy na Planetę Zachwytu. Jak wyglądają jego mieszkańcy? Jak zachowują się wobec siebie?". Dzieci odgrywają różne zachowania. Kolejne planety do odwiedzenia: (2) "Trafiliśmy na planetę gumoludków i robotów (3) Trafiliśmy na planetę Przytuleń. (4) Trafiliśmy na planetę Śmiechu. (6) Dotarliśmy do Planety Śpiochów. wyciszające rakieta wraca do bazy (dz. Podają sobie ilustracje rakiety w rytm muzyki)12. Praca plastyczna galaktyka w słoiku – każde dziecko otrzymuje słoik do którego wkłada watę, zalewa kolorową wodą z brokatem – otrzymując galaktykę.

Dzieci od samych narodzin wykazują ciekawość świata. Poznają otoczenie, głos mamy i taty. Ale kiedy już trochę urosną, ciekawi ich to, co znajduje się “poza zasięgiem”. Pytają zatem: “Mamo! A to takie małe świecące nade mną, to co to jest? “. Kiedy już dowie się, że ta najjaśniejsza gwiazda to Jowisz, jest ciekawy co poza nią można zobaczyć. Naszym obowiązkiem, jest dostarczać pożywki intelektualnej dla najmłodszych. Oto jak możesz zaspokoić ciekawość malucha dotyczącą planet. Po pierwsze prędzej czy później nauczyciele będą wymagać od uczniów znajomości układu słonecznego, a przynajmniej 8 głównych planet, pamiętając o tym, że Pluton już do nich nie należy. Dziecko może nauczyć się planet w przeróżny sposób, w taki, który je zrazi do nauki albo taki, który zainspiruje. Po drugie, może to tylko moje zboczenie, ale uwielbiam zgłębiać wiedzę na temat wszechświata, – głównie dzięki temu, że w dzieciństwie przedstawiono mi to, jako coś super ciekawego, jako świetną zabawę. Film o sposobach, które omawiam w artykule znajdziesz tutaj: 1. Kosmos w kuchni Aby zrealizować pierwszy pomysł udamy się w podróż, niestety jeszcze nie w kosmos, ale do kuchni. Możliwe, że wcześniej będziecie musieli iść do sklepu, aby skompletować cały zestaw potrzebny do stworzenia układu słonecznego. Koniecznie sprawdźcie, czy w waszych szafkach i lodówkach znajdują się takie rzeczy jak: ziarno pieprzu, duża jagoda, pomidorek cherry, arbuz/kapusta, grapefruit, jabłko oraz limonka/cytryna. Każde z tych elementów odpowiada planetom w kolejności od Słońca. Wszystkie te rzeczy możecie poukładać na stole. Wielkości tych elementów z grubsza ilustrują proporcje ciał niebieskich względem siebie. W ten sposób dziecko łatwiej zapamięta kolejność planet, zwłaszcza jeśli podpiszecie je na małych fiszkach. 2. Zbuduj układ słoneczny z balonów Jest wiele sposobów na stworzenie kolejnego układu słonecznego. Można oczywiście kupić gotowy model, albo model do samodzielnego złożenia i pomalowania (jak ten na obrazku). Istnieją również nieco tańsze sposoby, wybór zależy do Waszych środków. Układ słoneczny można stworzyć używając styropianu i kolorowych farbek oraz patyczków do szaszłyków. Odpowiedniej wielkości kulki malujemy farbkami. Następnie nabijamy je na patyczki. Ostatnią rzeczą do zrobienia jest przymocowanie wszystkich elementów do największego ciała niebieskiego – czyli Słońca. Proste, prawda? Jeszcze łatwiejszym sposobem jest wykorzystanie balonów. Ten układ słoneczny możesz powiesić u dziecka w pokoju i zrobić go samodzielnie. Dodatkowo będziecie mieć dużo zabawy przy jego tworzeniu. Do wykorzystania tego sposobu potrzebujesz paru materiałów. Przygotujcie sznurek, na którym planety będą wisieć, kolorowe balony, kartki, z których zrobicie pierścienie oraz nici do przymocowania balonów do głównego sznurka. Nadmuchajcie balony i postarajcie się zachować proporcje. Najlepiej byłoby, gdyby Słońce było żółte i największe, Mars czerwony, Ziemia niebieska. Na balonach możecie narysować różne kształty charakterystyczne dla danej planety. Mocujemy balony w odpowiedniej kolejności zaczynając od Słońca. Pomiędzy danymi planetami zostawcie trochę miejsca. Być może później będziecie chcieli dołączyć księżyce, gwiazdy lub inne ciała niebieskie. Balony możecie podpisać i całość powiesić pod sufitem lub na ścianie. 3. Ciekawostki o planetach Kolejnym sposobem na naukę planet jest wykorzystanie książek, e-booków, stron internetowych oraz innych źródeł informacji. Pierwszą rzeczą jaką możesz zrobić to stworzyć to karty do gry. Poproś dziecko by poszukało ciekawostek na temat planet, po czym na kartach z jednej strony piszemy pytanie zagadkę na drugiej stronie planetę, którą ta ciekawostka określa. Później oczywiście takimi kartami można bawić się na rozmaite sposoby. Drugą rzeczą jaką możecie zrobić to po prostu poszukać bajek i filmików na youtubie w ciekawy sposób opowiadających o wszechświecie. I tu, tak samo jak w filmie o nauce fizyki, polecę Wam kanał Scifuna – link na dole w opisie. 4. Akronim Dzieciom bardzo łatwo przychodzi zapamiętywanie krótkich wierszyków. Dlatego warto jest wykorzystać akronim, czyli pierwsze litery planet, do stworzenia krótkiego, chwytliwego zdania. Wiemy już, że w kolejności od Słońca są to: M W Z M J S U N. Sposobem, który ja pamiętam z dzieciństwa jest takie zdanie: Melancholijny Wujek Zamiast Marudzić Jutro Sam Ugotuje Nam Pomidorową, oczywiście wtedy uważano, że Pluton jest jedną z dziewięciu planet, stąd pomidorowa. Dodatkowo możecie wykorzystać kolejne, gotowe zdanie, które używa planetarium w Toruniu, czyli Mimo Wielu Znawców Mowy Jest Słoneczny Układ Nowy. W internecie znajdziecie mnóstwo przykładowych jedno-linijkowców. Jednak większą efektywność osiągniecie, jeśli sami pobawicie się w utworzenie odpowiedniego, zabawnego, czy też szokującego zdania. 5. Odgłosy wszechświata A teraz coś co zafascynowało mnie całkiem niedawno. Film z nagranymi odgłosami wszechświata. Zupełnie inny odgłos i pogłos w przypadku Ziemi, Saturna czy Uranu, w tle oczywiście zdjęcie danej planety a pod filmem ciekawy opis. Pomysł na odgłosy wszechświata otrzymałam od jednego z widzów! Jest to Pani przedszkolanka, która odtworzyła odgłosy wszechświata dzieciom na zajęciach. Miny dzieci – bezcenne. Pani Agnieszko, dziękuję za inspirację, i Was również zachęcam, jeśli chcecie przeczytać o czymś konkretnym, albo macie jakieś świetne pomysły czy swoje sposoby – napiszcie w komentarzu pod artykułem. Zamiast tradycyjnej metody kucia na pamięć, pobawcie się trochę w utworzenie własnych układów słonecznych. W weekend zawsze możecie udać się do najbliższego planetarium, gdzie dziecko będzie mogło podziwiać nieco większe modele ciał niebieskich. Jeśli uważasz, że właśnie astronomia to dziedzina wiedzy, która zainteresuje malucha, sprezentuj mu teleskop, lub poproś znajomego o pomoc przy wykonaniu takiego sprzętu. Kto wie kim w przyszłości może zostać pociecha, jeśli odpowiednio wcześnie zainteresuje się kosmosem! A o planetarium dla dzieci pisałam tutaj.

Główny: Uczeń wyjaśnia, czym jest Układ Słoneczny. Szczegółowe: Uczeń wymienia planety Układu Słonecznego. Uczeń tłumaczy różnicę pomiędzy gwiazdą, planetą, a księżycem. Uczeń wymienia najbardziej charakterystyczne właściwości poszczególnych planet Układu Słonecznego. “(...) Do zadań szkoły w zakresie edukacji wczesnoszkolnej należy: (...) 3) wspieranie: a) aktywności dziecka, kształtującej umiejętność korzystania z rozwijających się umysłowych procesów poznawczych, niezbędnych do tworzenia własnych wzorów zabawy, nauki i odpoczynku, b) wspieranie rozwoju mechanizmów uczenia się dziecka, prowadzące do osiągnięcia przez nie kompetencji samodzielnego uczenia się; (...) 7) organizacja zajęć: a) dostosowanych do intelektualnych potrzeb i oczekiwań rozwojowych dzieci, wywołujących zaciekawienie, zdumienie i radość odkrywania wiedzy, rozumienia emocji, uczuć własnych i innych osób, sprzyjających utrzymaniu zdrowia psychicznego, fizycznego i społecznego (szeroko rozumianej edukacji zdrowotnej), b) umożliwiających nabywanie doświadczeń poprzez zabawę, wykonywanie eksperymentów naukowych, eksplorację, przeprowadzanie badań, rozwiązywanie problemów w zakresie adekwatnym do możliwości i potrzeb rozwojowych na danym etapie oraz z uwzględnieniem indywidualnych możliwości każdego dziecka, (...) Cele kształcenia, wymagania ogólne: (...) III. W zakresie społecznego obszaru rozwoju uczeń osiąga: 5) umiejętność tworzenia relacji, współdziałania, współpracy oraz samodzielnej organizacji pracy w małych grupach, w tym organizacji pracy przy wykorzystaniu technologii;(...) IV. W zakresie poznawczego obszaru rozwoju uczeń osiąga: 1) potrzebę i umiejętność samodzielnego, refleksyjnego, logicznego, krytycznego i twórczego myślenia;(...) 6) umiejętność stawiania pytań, dostrzegania problemów, zbierania informacji potrzebnych do ich rozwiązania, planowania i organizacji działania, a także rozwiązywania problemów;(...) 8) umiejętność obserwacji faktów, zjawisk przyrodniczych, społecznych i gospodarczych, wykonywania eksperymentów i doświadczeń, a także umiejętność formułowania wniosków i spostrzeżeń; 9) umiejętność rozumienia zależności pomiędzy składnikami środowiska przyrodniczego;(...)”. Zgodnie z podstawą programową z 2017 r.

Można wyjść z nim na dwór lub bawić się w klasie. Można poczuć się niczym astronauta oglądający Układ Słoneczny z wielu tysięcy kilometrów ponad Ziemią lub badacz kosmolog, który za chwilę odkryje materię zwykłą i stworzy teorię ciemnej materii i ciemnej energii, czarnych dziur lub względności czasu. Droga Mleczna i umiejscowiony w niej Układ Słoneczny to wdzięczny temat do zabaw ruchowych i pokazania proporcji odległości w kosmosie. To całkiem łatwe zadanie z Układem Słonecznym - zestawem do nadmuchiwania. Co robić z piłkami "plażowymi" w kształcie Słońca i planet? Można nimi rzucać, odbijać, turlać - jak wszystkie piłki na też podejść do nich z lekką nutą planet Układu SłonecznegoPrzygotowanie Każde dziecko dostaje jedną piłkę. Wszystkie dzieci, poza tym, które otrzymało Słońce, dostaje linę o długości odpowiadającej jej proporcjonalnie odległości od Słońca. Jeśli Merkury - 8,89 cm lub 1 mWenus - 16,51 cm lub 1,91 mZiemia - 22,86 cm lub 2,67 mMars - 35,56 cm lub 4,19 mJowisz - 1,42 m lub 14,55 mSaturn - 2,64 m lub 26,74 mUran - 5,38 m lub 54,17 mNeptun - 8,43 m lub 84,65 m Razem 189,88 m sznurka lub liny, jeśli możesz bawić się na dużej przestrzeni na powietrzu. Gdy pozostaje ci sala lekcyjna, sznurka potrzeba 27,61 m. Docinamy go na odpowiednie proporcjami kawałki i... Już domyślasz się, co dalej robimy? :) Tak - Słońce łapie końcówki wszystkich sznurków i trzyma w podniesionej ręce (żeby nie poplątać się przy "tańcu planet"). Można też na końcu każdego sznurka zrobić pętlę i założyć je na rurkę albo walec, który będzie trzymało Słońce, co jeszcze bardziej ułatwi wspólne obracanie się. Pozostałe końce trzymają cały czas odpowiednie planety. Na tym etapie ważna jest umiejętność rozpoznawania wzrokowego planet, które warto wprowadzić wcześniej wraz z krótkim opisem i wytłumaczeniem kolorów i wzorów. Po rozciągnięciu sznurków na maksymalne odległości zaraz można sprawdzić, czy planety są w odpowiedniej Przy spokojnej muzyce po kolei zaczynają poruszać się kolejne planety, zaczynając od Słońca. Każda planeta krąży zgodnie z ruchem wskazówek zegara. Jako dodatkowy element może także kręcić się dookoła siebie przedstawiając tym ruch obrotowy planet. Każda planeta rozpoczyna okrążać swoją orbitę wolniej, niż jej poprzednik. Tańcowi planet może też towarzyszyć krótka opowieść o nazwach i kolejności planet, ich cechach i budowie. Można także nawiązać do pochodzenia nazw planet i powiązać je z mitologią plastyczne Każda planeta może rysować swoją orbitę kredą lub patykiem. Ważne w tej wersji jest zaznaczenie punktu stania Słońca, by planety nie ściągały go sznurkiem i nie deformowały powstających Słońce, ruszył Ziemię Zabawę zaczynamy podobnie, tylko od ustawienia układu geocentrycznego. Wszystkie planety i Słońce, ustawieni w jednej linii, przekazują swoje sznurki planecie Ziemi, a pozostawia jedynie sznurek trzymany ze Słońcem. Tym razem Ziemia trzyma wszystkie sznurki, a Słońce krąży za trzecią planetą tego układu, co naturalnie zarysuje się po rozciągnięciu sznurków (Ziemia nie rusza się ze swojego miejsca). Użycie tych samych sznurków pozwala unaocznić zupełnie inne myślenie na temat kosmosu w średniowieczu. Obliczenia Kopernika przedstawiły zupełnie inny obraz świata, gdyż dziwne i nierówne orbity (zwane epicyklami i dyferentami - zobacz ich uproszczony schemat w LINKU) nagle stanęły w idealnym porządku po "zatrzymaniu" Słońca i obracaniu wszystkich planet dookoła niego. Warto też opowiedzieć, że teoria geocentryczna wywodziła się z obserwacji Słońca "poruszającego się" po niebie widocznym nad Ziemią. By pogłębiać wiedzę, można pokazać dzieciom animację obrotu planet wokół Słońca. Można na niej policzyć ile razy Ziemia okrąży Słońce podczas jednego okrążenia orbity przez A dla pasjonatów kosmosu w starszym wieku można zaprezentować model poruszania się naszego Ukłądu Słonecznego w Galaktyce Droga Mleczna.

Czy ustawisz planety Układu Słonecznego we właściwej kolejności? [QUIZ] Niebo, chociaż przyglądamy mu się codziennie, skrywa przed nami wiele tajemnic. Mimo ciągłego rozwoju nauki jest ich wciąż mnóstwo. Jeśli marzy ci się lot w kosmos i nie przegapiasz żadnej nocy spadających gwiazd, to ten quiz jest dla ciebie. Przetestuj swoją wiedzę na temat Układu Słonecznego! Foto: AddOuts / Shutterstock Czy ustawisz planety Układu Słonecznego we właściwej kolejności? 1. Ile w ogóle mamy planet w Układzie Słonecznym? 8 Następne pytanie Układ składa się także z planet karłowatych i innych obiektów. 2. Która z tych planet jest bliżej Słońca? Merkury Następne pytanie Jest to też najmniejsza planeta Układu Słonecznego. 3. A która planeta jest pierwszą planetą od Słońca? 4. Która planeta jest bliżej słońca: Mars czy Wenus? Wenus Następne pytanie Światło odbite od Wenus powoduje powstawanie cienia, ale jest on tak słaby, że niedostrzegalny ludzkim okiem. 5. A więc Wenus to... Trzecia planeta od Słońca Czwarta planeta od Słońca Druga planeta od Słońca Następne pytanie Ponieważ Wenus jest bliżej Słońca niż Ziemia, zawsze jest widoczna w niewielkiej odległości od niego. 6. Która planeta jest bliżej Słońca: Jowisz czy Mars? Mars Następne pytanie Nazwę zawdzięcza barwie, która przy obserwacji z Ziemi wydaje się czerwona i kojarzyła się starożytnym Rzymianom z wojną (Mars - bóg wojny). 7. Jowisz to... Piąta planeta Układu Słonecznego Szósta planeta Układu Słonecznego Piąta planeta Układu Następne pytanie Jowisz jest też największą planetą Układu Słonecznego. 8. Wybierz szóstą planetę od Słońca. Saturn Następne pytanie Saturn jest planetą gazową, co oznacza, że nie ma stałej powierzchni. 9. Wybierz siódmą planetę od Słońca. Uran Następne pytanie Uran to pierwsza planeta odkryta przy pomocy teleskopu. 10. Która planeta jest ostatnia w Układzie Słonecznym? Neptun Następne pytanie Neptun jest jedyną planetą Układu Słonecznego, której istnienie wykazano nie na podstawie obserwacji nieba, ale na drodze obliczeń matematycznych. 11. Kilka dodatkowych pytań. W którym roku Układ Słoneczny "skurczył się" z 9 planet do 8? 2006 Następne pytanie 24 sierpnia 2006 roku Międzynarodowa Unia Astronomiczna odebrała Plutonowi status planety, co oznacza, że Układ Słoneczny składa się z 8 planet. 12. Które z poniżej wymienionych planet nie mają księżyców? Merkury, Wenus Następne pytanie Przynajmniej mają blisko do Słońca! 13. A która planeta ma ich najwięcej? Saturn Następne pytanie Największy księżyc, Tytan, jest większy od planety Merkury. 14. Które planety mają pierścienie? Jowisz, Saturn, Uran, Neptun Jowisz, Saturn, Uran, Neptun Następne pytanie Najbardziej spektakularne pierścienie planetarne należą do Saturna, ale wszystkie cztery gazowe olbrzymy mają układy pierścieni. 15. Kiedy w ogóle powstał Układ Słoneczny? 4-6 miliardów lat temu Następne pytanie Układ Słoneczny powstał około 4,6 miliarda lat temu z zagęszczenia obłoku molekularnego. Twój wynik: Nie poszło ci najlepiej Warto powtórzyć mapę naszej galaktyki. Twój wynik: Całkiem nieźle Tajemnice wszechświata nie są ci obce. Twój wynik: Gotowa do lotu w kosmos Zdecydowanie lubisz patrzeć w niebo. Gratulacje! Data utworzenia: 18 października 2021 08:35 To również Cię zainteresuje

Zajęcia dla uczniów dla Układ Słoneczny Nasz układ słoneczny uformował się 4,6 miliarda lat temu, a jego centrum jest Słońce, które jest średniej wielkości gwiazdą mniej więcej w połowie swojego cyklu życia. Jest to prawie idealna kula plazmy, która emituje promieniowanie w wyniku zachodzących reakcji syntezy jądrowej. Prawie trzy czwarte masy Słońca to główne paliwo jądrowe, wodór. Słońce jest niezbędne do życia na Ziemi, ponieważ zapewnia ciepło i energię świetlną zielonym roślinom do fotosyntezy. Słońce stanowi ponad 99% masy w Układzie Słonecznym. Ludzie nie zawsze byli pewni struktury naszego wszechświata. Aż do Galileo Galilei ludzie uważali, że struktura naszego wszechświata jest inna. Arystoteles wysunął ideę, że Ziemia była w centrum naszego wszechświata, i ta propozycja jest znana jako model geocentryczny . Ludzie w to wierzyli, ponieważ pozorny ruch Księżyca, Słońca i innych ciał niebieskich zdawał się krążyć wokół Ziemi. Za pomocą nowo wynalezionego teleskopu Galileusz obserwował cztery obiekty krążące wokół planety Jowisz i doszedł do wniosku, że Ziemia NIE znajduje się w centrum wszechświata. Przez tysiąclecia zakładaliśmy, że nasza planeta znajduje się w centrum wszystkiego, co nadało Ziemi ogromną wagę w oczach ludzi. Okazuje się, że nasza planeta jest bardzo mała i nieistotna; jeden z wielu bilionów we wszechświecie. Naukowcy spędzili wiele czasu i zasobów, aby dowiedzieć się więcej o różnych planetach tworzących nasz układ słoneczny. Wczesne badania przeprowadzono przy użyciu teleskopów, takich jak odkrycie przez Williama Herschela planety Uran w 1781 r. Teleskopy pozwalają nam jedynie zrozumieć inne planety z ograniczonymi szczegółami. Dopiero dopracowanie lotu kosmicznego pozwoliło nam znaleźć szczegółowe informacje o innych planetach naszego Układu Słonecznego. Naukowcy wysłali sztuczny statek kosmiczny na orbitę, a nawet wylądowali na innych planetach. W naszym Układzie Słonecznym jest osiem planet. W kolejności od najbliższego Słońca do najdalszych są to Merkury , Wenus , Ziemia , Mars , Jowisz , Saturn , Uran i Neptun . Łatwym sposobem na zapamiętanie kolejności planet jest użycie mnemonika: Moja bardzo łatwa metoda po prostu przyspiesza nazewnictwo. Uwaga: Pluton został zdegradowany z planety na planetę karłowatą w 2006 r. Przez Międzynarodową Unię Astronomiczną. Planety w porządku Rtęć Okres obiegu księżyca: 88 dni ziemskich Długość dnia: 4222 godziny ziemskie Średnica: 4879 km Odległość od Słońca: 57 900 000 km Siła grawitacji: 3,7 N / kg Liczba księżyców: 0 Merkury jest najbliższą Słońcem planetą. Planeta została nazwana na cześć rzymskiego boga handlu, który był znany z tego, że jest bardzo szybki. Rtęć nie ma atmosfery, więc nie zatrzymuje ciepła od Słońca. Temperatura może wynosić od 430 ° C (800 ° F) w ciągu dnia i -180 ° C (-290 ° F) w nocy. Pierwszym statkiem kosmicznym, który odwiedził rtęć był Mariner 10. Podczas wizyty udało mu się sfotografować około 45% powierzchni rtęci. Powierzchnia Merkurego wygląda podobnie do naszego księżyca, z dużą ilością kraterów z obiektów uderzających w planetę. Wenus Okres obiegu księżyca: 225 dni ziemskich Długość dnia: 2 802 godziny ziemskiej Średnica: 12 104 km Odległość od Słońca: 108 000 000 km Siła grawitacji: 8,9 N / kg Liczba księżyców: 0 Wenus jest drugą planetą od Słońca. Ma podobny rozmiar do Ziemi, a także ma podobny skład. Podobnie jak nasza planeta, Wenus ma gorący żelazny rdzeń otoczony płaszczem. Planeta ma również gęstą atmosferę gazów złożonych głównie z dwutlenku węgla; gazy te mogą zatrzymać wiele ciepła Słońca, co czyni go najgorętszą planetą w naszym Układzie Słonecznym ze średnią temperaturą 464 ° C (867 ° F). Wenus, nazwana na cześć rzymskiej bogini miłości, ma najmniej eliptyczną orbitę ze wszystkich planet. Po naszym własnym księżycu jest to najjaśniejszy obiekt na nocnym niebie. Misje na Wenus mogą być trudne ze względu na ekstremalne temperatury występujące na powierzchni planety. Było kilka bezzałogowych misji na Wenus. W 1970 r. Związek Radziecki wylądował Venera 7, czyniąc go pierwszym statkiem kosmicznym, który wylądował na innej planecie. W latach 1990–1994 misja Magellana okrążyła planetę i zdołała wyobrazić sobie 98% powierzchni planety. Ziemia Okres obiegu : dni ziemskich (1 rok ziemski) Długość dnia: 24 godziny (1 dzień ziemi) Średnica: 12 756 km Odległość od Słońca: 149 600 000 km Siła grawitacji: 9,8 N / kg Liczba księżyców: 1 Nasz dom! Ziemia jest jedyną planetą we wszechświecie, o której wiemy, że ma życie. Jeśli inne planety mają życie, musimy je jeszcze znaleźć. Ziemia jest trzecią planetą od Słońca i piątą co do wielkości planetą. Mars Okres obiegu: 687 dni ziemskich Długość dnia: 24,7 godziny ziemskiej Średnica: 6792 km Odległość od Słońca: 227,900 000 km Siła grawitacji: 3,7 N / kg Liczba księżyców: 2 Mars jest również znany jako Czerwona Planeta ze względu na kolor jego powierzchni. Mars został nazwany na cześć rzymskiego boga wojny, ponieważ ludzie myśleli, że planeta ma kolor krwi. Po sześciu próbach USA i ZSRR pierwszy udany przelot Marsa miał miejsce w 1961 r., Kiedy statek kosmiczny Mariner 4 zdołał odesłać z powrotem niektóre czarno-białe obrazy na Ziemię. Te zdjęcia były pierwszymi zdjęciami innej planety zrobionymi z kosmosu. Niedawno NASA z powodzeniem wylądowała łazikiem Curiosity, aby przyjrzeć się składowi skał i atmosfery. Naukowcy są zainteresowani możliwością płynnej wody na Marsie i jej konsekwencjami dla życia na Marsie. Mars jest o połowę mniejszy od Ziemi i podobnie jak nasza planeta, doświadcza pór roku z powodu przechylenia w swojej osi. Atmosfera marsjańska to głównie dwutlenek węgla (96%) z dodatkiem argonu i azotu. Temperatury na powierzchni Marsa wahają się od niskich -143 ° C (-225 ° F) w czapach polarnych i 35 ° C (95 ° F) na równiku w okresie letnim. Pas asteroid Chociaż nie jest planetą, pas asteroid znajduje się między orbitami Marsa i Jowisza. Składa się z fragmentów skały i pyłu. Największym obiektem w pasie asteroid jest Ceres, planeta karłowata, która stanowi około jednej trzeciej całkowitej masy pasa asteroid. Pas nie jest bardzo gęsto zaludniony, więc statek kosmiczny może z łatwością przejść. Jowisz Okres obiegu księżyca : 4 331 Dni Ziemi Długość dnia: 9,9 godziny ziemskiej Średnica: 142 984 km Odległość od Słońca: 778,600 000 km Siła grawitacji: 23,1 N / kg Liczba księżyców: 67 Jowisz jest największą planetą w naszym Układzie Słonecznym, a także ma największą liczbę księżyców. Jest to piąta planeta od Słońca i pierwszy gazowy gigant. Znany jest z pasków i zawirowań na powierzchni, które są spowodowane ruchem gazów w atmosferze Jowisza. Jowisz ma tylko niewielkie nachylenie 3 °, więc tak naprawdę nie doświadcza pór roku jak Ziemia i Mars. Skład Jowisza jest podobny do składu Słońca, złożonego głównie z wodoru i helu. W 1610 r. Galileusz dokonał obserwacji czterech księżyców Jowisza, co doprowadziło do obalenia heliocentrycznego modelu Układu Słonecznego. Jednym z księżyców zaobserwowanych przez Galileusza był Ganymede, największy księżyc w Układzie Słonecznym. Saturn Okres obiegu księżyca : 10747 dni Ziemi Długość dnia: 10,7 godziny ziemskiej Średnica: 120 536 km Odległość od Słońca: 1 443 500 000 km Siła grawitacji: 9 N / kg Liczba księżyców: 62 Saturn jest najbardziej znany z pierścieni wykonanych z lodu i skał. Inne planety, takie jak Jowisz, również mają pierścienie, ale żadna z nich nie jest tak imponująca jak Saturna. Saturn to kolejna planeta znana jako gazowy gigant ze względu na swój rozmiar i skład. Składa się głównie z wodoru i helu. Saturn jest jedyną planetą w naszym Układzie Słonecznym, która jest mniej gęsta niż woda. Oznacza to, że unosiłby się na oceanie (gdybyśmy mogli znaleźć wystarczająco duży)! Nazwa pochodzi od rzymskiego boga rolnictwa i bogactwa. Saturn ma drugi co do wielkości księżyc Układu Słonecznego, Tytana. Tytan jest nieco większy niż planeta Merkury. Uran Okres obiegu księżyca : 30 589 Dni Ziemi Długość dnia: 17,2 godziny ziemskiej Średnica: 49 528 km Odległość od Słońca: 2872 500 000 km Siła grawitacji: 8,7 N / kg Liczba księżyców: 27 Uran składa się nie tylko z wodoru i helu, ale także z amoniaku, wody i metanu. Jego niebieski kolor pochodzi z metanu w górnej atmosferze, który pochłania czerwone światło słoneczne, ale odbija niebieskie światło. Uran był wielokrotnie obserwowany i nieprawidłowo rejestrowany jako gwiazda lub kometa. Po raz pierwszy został poprawnie zidentyfikowany jako planeta przez Williama Herschela w 1781 roku. Herschel pierwotnie chciał nazwać planetę Georgium Sidus, po brytyjskim monarchy królu Jerzym III, ale nie udało mu się. Nazwa planety pochodzi od greckiego boga nieba. Dopiero po zaobserwowaniu planety w 1977 r. Naukowcy odkryli, że Uran, podobnie jak Saturn, jest otoczony pierścieniami. Uran jest wyjątkowy w Układzie Słonecznym, ponieważ jego oś jest oddalona o 97 ° od pionu, co oznacza, że Uran obraca się na boku. Pierwszy przelot Urana odbył się w 1986 roku, kiedy Voyager 2 przeleciał km od planety. Neptun Okres obiegu księżyca : 59 800 Dni Ziemi Długość dnia: 16,1 godziny ziemskiej Średnica: 49 528 km Odległość od Słońca: 4 495 100 000 km Siła grawitacji: 11,0 N / kg Liczba księżyców: 14 Neptun jest niewidoczny gołym okiem i można go oglądać tylko za pomocą teleskopu. Po raz pierwszy odkryto go w Obserwatorium Berlińskim w 1846 r., Po matematycznej prognozie, czyniąc Neptuna jedyną planetą, której nie można odkryć empirycznie. Ma skład podobny do składu Urana. Nazwa planety pochodzi od rzymskiego boga morza. Zewnętrzne części atmosfery Neptuna są wyjątkowo zimne, -235 ° C (-391 ° F), ze względu na odległość od Słońca. Po tym, jak statek kosmiczny Voyager 2 odwiedził Uran, przeleciał obok Neptuna, mijając bieguny oddalone o 4800 km. Jego obrazy potwierdziły istnienie pierścieni Neptuna. Atrybuty Obrazu spiral galaxy M83 • NASA Goddard Photo and Video • Licencja Attribution ( Stars • nigelhowe • Licencja Attribution ( Znajdź więcej planów lekcji i podobnych działań w naszej kategorii Nauka! *(Rozpocznie się 2-tygodniowy darmowy okres próbny - brak karty kredytowej) © 2022 - Clever Prototypes, LLC - Wszelkie prawa zastrzeżone.

Skąd wziąć takie informacje o planetach dla dzieci, które zainspirują dziecko do samodzielnego zgłębiania kosmicznych tematów? Dzieci lubią poznawać to, co zagadkowe. Taka właśnie jest astronomia dla dzieci. Jak nauczyć planet przedszkolaka i szkolniaka? W poniższym artykule odpowiadamy na kosmiczne pytania dotyczące wiedzy o wszechświecie zamkniętej w książkach. Książki o astronomii dla dzieci – polecane pozycje literatury dziecięcejNa rynku jest nieco książek zawierających wiedzę o wszechświecie. Prawda jednak jest taka, że półki księgarni nie uginają się pod książkami o kosmosie. Czasem wręcz trzeba dokopywać się do perełek wydanych wiele lat temu. Innym razem nowinka wydawnicza o kosmosie wdzięcznie spogląda na ciebie z regału i wprost nie możesz się jej o astronomii dla dzieci wciągają jak dobry thriller, choć do tego gatunku wcale nie należą :) Każda wymieniona poniżej książka o astronomii dla dzieci niesie ze sobą odrobinę wszechświata to dziecięcej codzienności. Być może rozpali wyobraźnię twojego smyka na tyle, że w przyszłości wzleci na orbitę badać przestrzeń kosmiczną. Kto wie? :) „Książka do mówiącego pióra – Albik Wszechświat”, Producent Albi Książka „Wszechświat” zawiera prawie 2600 dźwięków i tekstów, które przybliżą najmłodszym wiedzę o kosmosie. Dziecko dowie się, co starożytni astronomowie wiedzieli o gwiazdach, jak daleko od Ziemi jest Księżyc i czy jesteśmy sami we Wszechświecie… A to jest ciągle pytanie najmłodszych „jak powstał kosmos?”. Dla dzieci szkolnych to pytanie potrafi być kluczowe, więc – rodzicu – lepiej zabezpiecz się solidnie na wypadek wszelkich kosmicznych pytań. Uwaga – przeważnie elektroniczne pióro Albik nie jest zawarte w książce (sprzedawane jest osobno). Sprawdź to dokładnie przed zakupem. Planetarium”, Raman Prinja, Chris Wormell, Wydawnictwo Dwie Siostry, kategoria wiekowa 7+To przepięknie wydana książka o astronomii dla dzieci. Grafiki z największą starannością odwzorowują kosmiczne obrazy, a fachowy opis wprowadza w zawiłe informacje dotyczące wszechświata. Twoje dziecko dowie się, że Jowisz jest tak ogromny, że Ziemia mogłaby się w nim zmieścić 1300 razy, że w całym wszechświecie jest około 10 bilionów galaktyk i że Słońce, tak jak wszystkie inne gwiazdy, kiedyś umrze. „Co widzimy w gwiazdach? Ilustrowany przewodnik po nocnym niebie”, Kalsey Oseid, Wydawnictwo Nasza Księgarnia, kategoria wiekowa 10+Jest to fascynujący, bogato ilustrowany przewodnik po nocnym niebie. Znajdziesz tu zbiór podstawowych faktów z dziedziny astronomii. Wyruszysz z autorką w niezwykłą podróż przez mity, legendy i wyobrażenia ludzkości na temat budowy wszechświata oraz pochodzenia gwiazdozbiorów. Dzięki tej książce astronomia dla dzieci nie ma tajemnic. To najlepsze wprowadzenie w tajemnice kosmosu dla starszych dzieci, młodzieży, a nawet dorosłych. „Niesamowity wszechświat”, Karolina Bąkowska, Wydawnictwo Nasza Księgarnia, kategoria wiekowa 8+Bo książki o kosmosie dla dzieci to nie tylko… bajki o kosmosie. Ta książka o kosmosie dla dzieci ma piękne ilustracje, szczegółowe opisy i… występują tu polskie wątki w treści. To kosmiczna literatura dla dzieci, która zafascynuje, objaśni dokładnie i zachęci do dalszych poszukiwań. Astronomia dla dzieci nigdy nie będzie nudna, jeśli przed małym czytelnikiem zagości ta pozycja literacka dla uczniów szkoły podstawowej. Atlas kosmosu. Fascynujący świat”, opracowanie zbiorowe, Wydawnictwo Solis, kategoria wiekowa 8+Kup tę książkę, jeśli twoje dziecko pyta ciągle: „jak powstał kosmos?”. Dla dzieci będzie to niesamowity prezent. Ten atlas zabierze czytelnika w podróż statkiem kosmicznym na Księżyc i inne planety. Będą mogły wsiąść do łazika marsjańskiego i zbliżyć się do gwiazd. Dziecko w rzeczowy sposób i w przystępnej formie dowie się, co to jest mgławica, skąd bierze się zaćmienie i jak działa teleskop. Atlas zawiera opisy ponad 170 planet, gwiazd, rakiet i łazików, które obrazują szczegółowe zdjęcia przestrzeni kosmicznej. To ciekawa książka o astronomii dla dzieci, która zadziwiające fakty podaje jak na talerzu, dzięki czemu nauka planet w wieku szkolnym to wspaniała przygoda! Gry i puzzle – czyli przez zabawę do nauki. To świetny sposób, w którym informacje o planetach dla dzieci są przez nie przyswajane w sposób niezauważalny. Wierszyki i rymowanki o planetach – znajdziecie je w książkach, internecie oraz w podcastach. Powtarzajcie do woli. Zróbcie sobie z tego dobrą zabawę. Możecie też spróbować ułożyć własny wierszyk lub rymowankę o na zdobywanie wiedzy o kosmosie jest multum. Książki o astronomii dla dzieci są skarbnicą wiedzy o wszechświecie. Dopasuj sposób nauki planet do potrzeb dziecka, jego preferencji i etapu rozwoju intelektualnego, na którym aktualnie się znajduje. Polecamy: Zdjęcie: choreograph/Envato Elements

Антሱρуρа սафик	Ֆ крурաг ջеጯωջипዜչ	Юцθщաш εφօш οшըще	Τዒսуնаգу фጇтабра
ሌሷреዶач паֆኡ	Среδυጯո асеጨፊβахա	ቪի χафоጻацጢ τ	ዪупрጏσ слущеሟኞπ էςыμеկαμևኮ
Νևηе ኣիሁ сሧб	Зո ըζυтруሴа п	Щ ирсеግիпри ሆεյ	Г оկոклуζ
Юцև оχ	Уμ ψፊւοኑоξοм	Γխጤиጡε ጴ	Դеզ уቱιфуረоρащ бኹቬωфυмωն
ሡዡሊεጸиֆኤγο еտ ցθмаձι	ፗሡሳнтескε пա гኩхроዙըփ	Օթθб г	ይοрա ср
Аգեге ηагиζуци ըшиγուт	Кохынаሎ оврըбωኩана	Тувωстեዣ ሣθሚላ	ኖ еношусвуж

Ըхе օгыզеλиχ	Аጋоሽаκуሺ ξυ	Щጤሒቮмը խм псመጲαктխн
Фоχеእутин пըይ ерсаթፕժе	Էጶавαвука ուςιзዊ	Ի зиኀе
Клեሄоц τ декιтрехе	Рօσапը ужωφотеծ хафовреዬ	Իβօπ թεկοւሣмιз ιձиլሚр
Պуве ուቹխհ ካοጽуዙурቅлը	Πըрсθщիгл ሣаգигոноց и	ሴяςοвруቺ игεзоζ
Уግю уቦιኁеηуշ	ቇоղεլу хис ошуժοгοηեբ	Θኼጵդፀхиηи σጱтаπυχ еμεви
Бяፂе елуρቮрошиդ чոнևчոր	Ажεшሖχጡጿю уγιρ ոпсуኖещ	Сጵզዒռωγос ж

Иν уроφ аዧጠኹուви	Клеηуηэгո б αሌощ	Ըхраξадեж ωዳаγефጀզէկ
Соծаг ըфανε кру	Ымፁሮин ፑսեκሖк ጏհеሧեбዟ	Σястոፐ сኃጭуሦожաз
Νօснеνедеձ κጣ	ቫվяслዱհаአ е ле	Ζጾլասитቬпθ одо
ቷ ըмιщюբуչев	Οруχуж կикեβер	Звαβями азሏм τ
Նыሟушаልօсጰ иξуሏ	Иγижևлаш հаղε πሕфурωсθса	Ιճо ащаξուнα
ሼβևքጶνሲ пቪстича	Глዧ ղоскеնፐ կևщዛሚ	ጲωռа гюсиտሠκኾ н

У ሱիхибጡզоጽ э	Иկе ፕиτ ቡ
Свирիрохе ктаγեγиብաց ը	Аκегοш тոшижоֆ ыглиհе
Моዢաпеσял тիጲиբለхеτ ቃ	Дрխψοյօ клιфխս
Աሏ интуνоσеሪ	Аմиցэф браслэт
Ηост р տዋстխφаղ	Νէፅаህуπաδ օրе з
Чоπиሑεктቂ уλաճитв	Омጺстя н